Ahol öröm a zenélés – Interjú Tőri Csaba karnaggyal, az ImPulzus Kreatív Zenei Műhely alapítójával
Egy rendhagyó "zeneiskola", ahol szinte kizárólag a növendékek állnak az oktatás fókuszában. Az ImPulzus Kreatív Zenei Műhelyben egyaránt van ének -és hangszeres oktatás is, legfontosabb céljuk pedig az, hogy minél több ember számára elérhetővé tegyék az aktív zenélést. Interjú Tőri Csabával, az ImPulzus alapítójával.

Tőri Csaba (Forrás: Facebook/ImPulzus Kreatív Zenei Műhely)
A Zeneakadémia karnagy szakán végeztél 2011-ben. Hogy emlékszel vissza, már hallgató korodban vágytál rá, hogy egyszer majd iskolát alapítsatok?
Már az egyetemi évek alatt elkezdtem kórusokkal dolgozni, aztán egy évig volt lehetőségem a Fazekas Gimnáziumban tanítani énektanárként. 2013-tól aztán előbb zeneelméletet, később mellette vezénylést tanítottam a Bartók Konzervatóriumban, majd egy-két évig volt egy olyan időszakom, amikor egészségügyi okok miatt kicsit le kellett lassítsak, és sok időt töltöttem a négy fal között. Ez az életszakasz adott lehetőséget arra, hogy átgondoljam, szakmailag mik azok a fontos dolgok, amikért szívesen dolgoznék még, az idő pedig adott volt. Ekkor alakult ki bennem az ImPulzus Kreatív Zenei Műhely alapításának gondolata.
Hogyan indult az ImPulzus, és mi adta az ötletet, hogy létrehozzátok ezt a szervezetet?
Az ImPulzust eredetileg ketten indítottuk Pálinkás Edittel 2018 végén, és aztán a fokozatos bővülés közben 2024 óta alakult át jelentősen. Jelenleg egy négy fős háttércsapat dolgozik a szervezet működtetésén, akik nélkül nem működne semmi úgy, mint ahogy megszokhattuk - mind a tanárokkal, mind a növendékekkel való kapcsolattartás fontos elem: Koknya Dorka nélkül ma már elképzelhetet lenne a működésünk. Az oktatói gárdát pedig nagyjából tíz-tizenkét tanár alkotja, akik a legkülönbözőbb hangszereket illetve énekes programokat vezetik hétről-hétre.
A fúvósok például nagyon erős közösséget alkotnak - saját fúvószenekar is létrejött már, akik egészen gyakran teljesen önálló együttesként is megszólalnak.Emellett nagy hangsúlyt fektetünk minden területen a közösség építésére, és arra a lehetőségre, hogy ha valaki leteszi a voksát az amatőr zenei világ és az aktív zenélés mellett, akkor ne csak egyszer-egyszer látogasson egy órát, hanem motiváljuk valamilyen kamaraformációban, csoportos órán való részvételre is. Azt látjuk, hogy azok, akik ezeken a programokon gyakrabban részt vesznek, sokkal mélyebb kapcsolatokat építenek ki egymással és a rendszeres zenéléssel egyaránt. A kezdetek egyébként szorosan kapcsolódtak a kórusélethez, hiszen már jóval az ImPulzus előtt két énekkart is működtettünk – a Vox Insana Kamarakórust 2009-ben, míg a MediCantare Leánykart 2011-ben alapítottuk. Ezekben a közösségekben rengeteg tapasztalatot gyűjtöttünk arról, hogyan lehet inspiráló módon amatőr zenészekkel együtt dolgozni, mik azok a területek amikben feladatunk van zenészként, hogy megértsük, hogyan is gondolkodik egy amatőr zenész, és hogyan tudjuk a leghatékonyabb módon segíteni a számukra is fontos területeken őket. Már akkor láttuk, hogy a kórustagok számára a közös éneklés egyszerre jelent örömöt, fejlődést és közösségi élményt, így elindítottuk azokat a szólóprodukciókat és az erre épülő koncerteket, amelyekről úgy éreztük, hogy hasznos volna egy szervezettebb formában is tovább építeni, és az énekkarokon kívülre is eljuttatni.
Az ImPulzus létrehozásakor ezek szerint az ének oktatáson volt a fókusz. Mi volt az a pont, amikor eldöntöttétek, hogy a hangszeres képzést is felveszitek a “repertoárotokra”?
Két irányból válaszolnék. Egyrészt karnagyként mindig is vallottam, hogy fontos lenni jó pár nyugaton már állandóvá vált módszert meghonosítani - sokat segítene például, ha itthon is értékesnek látnák azt, hogy az amatőr énekesek is hangképzéssel, és a hangi egészség megőrzésével foglalkoznának. Ugyanakkor az volt az itthoni tapasztalat, hogy míg korábban legalább a zenei hallás fejlesztését fontosnak tartották, a hangképzés mindig egyfajta szükséges rosszként élt az emberekben - ennek pedig a hosszabb távú problémáival nagyon kevesen foglalkoznak időben. Több kórustagunknál is éreztem, hogy roppant ügyesek, és hogy pont emiatt lenne érdemes a további fejlődésüket is elősegíteni. A hagyományos képzési struktúrákban ez a két terület egyébként gyakran különválik: az énektanár a hangképzésre koncentrál, a hallásfejlesztés pedig önálló tantárgyként jelenik meg - leginkább szolfézs formájában. Abból indultunk ki, hogy ezek a tárgyak valójában szorosan összetartoznak: az énektechnika és a hallás fejlesztése egymást erősítik, emiatt nálunk ez a két tárgy mindig együtt van jelen.

Forrás: Facebook/ImPulzus Kreatív Zenei Műhely
Hogyan valósul meg mindez a gyakorlatban?
Az énekórákon természetesen sok szó esik a technikai alapokról: a légzésről, a hangképzésről, a test használatáról, ugyanakkor hallásfejlesztő elemeket is beépítünk ezekbe az alkalmakba. Ezek a blokkok gyakran csupán néhány percesek, de így is óriási léptékben segítik elő, hogy a technikai és a zenei készségek párhuzamosan erősödjenek. Az a tapasztalatunk, hogy a zene nem csupán technikai kérdés, hiszen az egész éneklés nagyon szorosan kapcsolódik az önbizalomhoz, az önképhez és az emberi kapcsolatokhoz.
Sok programunknak így kifejezetten az a célja, hogy a résztvevők képesek legyenek kapcsolódni egymáshoz. A növendékkoncertek például ezért működnek nálunk másképp, mint a hagyományos zeneiskolák többségében. Visszatérve, itt vált fontossá, nagyjából már a fennállásunk második évében a hangszeres oktatás is. Rengeteg olyan emberrel találkoztunk már akkor, azóta pedig még többel, akik elmesélték, hogy mindig is az volt az álmuk, hogy valamilyen hangszeren játszhassanak, de az a struktúra, ahol ez lehetséges volt számukra, annyira nem vette figyelembe az érdeklődésük irányát, hogy 2-3 év után abbahagyták. Mi is azt tapasztaltuk, hogy a hazai, sokszor nagyon magas színvonalú képzés sajnos akaratán kívül is erősít egyfajta elitista szemléletet: ha szeretnél zenei pályára menni, vagy legalább kimaxolni a hivatalos irányzat adta lehetőséget, akkor te jól csinálod, ha viszont más iránt érdeklődnél, akkor szégyelld magad. Ennek pedig egyenes eredménye az a sok száz és ezer gyermek, akik jellemzően 12-13 éves korukban már nem hajlandóak akkor sem zenélni, ha addig még a kezdeti lelkesedés miatt megtették. Valójában a kezdetekben a tanáraink egy részét sem volt könnyű meggyőzni arról, hogy lehet a közösségi élményt, a közös zenélés örömét a technikai tudás elé, vagy legalábbis mellé helyezni. Ma már persze a legtöbb tanárunknak ez alapvetés, de volt jó pár ember, aki azért nem érezte jól magát a csapatban, mert annyira erős ellenérzése volt a saját tanult reflexek megváltoztatása iránt, hogy még akkor sem változtatta meg a véleményétt, amikor a növendékek jelentős része kifejezte, hogy mi adna örömöt számára.
Hogyan integráljátok képzési rendszeretekbe a negatív élményekkel érkező növendékeket?
Tényleg meglepően sokan szereztek negatív tapasztalatokat a zenetanulás során. Sokan számolnak be arról, hogy korábban olyan mondatokat kaptak – akár tanároktól, akár családtagoktól –, amelyek évekre eltávolították őket a zenétől. Ezek az emberek aztán sokszor hosszú ideig abban a hitben élnek, hogy „ők nem képesek zenélni”. Aztán amikor újra esélyt adnak maguknak, kiderül hogy valójában egészen komoly zenei képességeik vannak.Mi az iskolánkban azért dolgozunk, hogy ezek a tanulók új reményt kapjanak, majd pedig a sikerélmények által az élethosszig tartó zenélés évtizedekre örömet adjon nekik.
Két fontos alapvetésünk van: semmi sem kötelező, de minden olyan dologra, amit hasznosnak tartunk, ösztönözzük őket - pl. hogy próbálják ki milyen éles helyzetben zenélni, vagy hogy tegyenek azért, hogy ne csak a fogástáblát ismerjék meg behatóan, hanem a belső hallásuk is fejlődjön. Ebbe akár felnőttként sem késő belevágni.
Miben más egy ImPulzus-növendékkoncert egy hagyományoshoz képest?
A hagyományos modellben leginkább egyetlen tanár növendékei lépnek fel egymás után, sokszor ugyanazzal a hangszerrel, vagy pedig hasonló repertoárral. Ezzel szemben mi inkább a változatos koncertprogramokat részesítjük előnyben, így ezeken az alkalmakon különböző hangszerek, tudásszintek és zenei világok jelennek meg egymás mellett. Az is fontos, hogy nálunk egyáltalán nem kötelező fellépni, aminek az az egyszerű oka, hogy semmiképp nem szeretnénk szükségtelenül vizsgahelyzetet teremteni. Ugyanakkor valljuk, hogy a színpadi élmény nagyot lendíthet az önbizalmon, hiszen hatalmas lépés a zenei fejlődésben amikor valaki megtapasztalja, milyen érzés kiállni és zenélni saját és hallgatóságuk örömére.
Nem ritka, hogy egy-egy jól sikerült koncert után heteken keresztül rendkívül felgyorsul egy ember fejlődése - olyan mintha végre sikerült volna áttörni egy gátat azzal, hogy elismerést kaptak a hallgatóságtól, mintha úgy éreznék végre, hogy ez sikerült, sőt még ennél több is sikerülni fog.

Forrás: Facebook/ImPulzus Kreatív Zenei Műhely
Az ImPulzusnál hangszeres oktatásra is van lehetősége a növendékeknek. Erről mit érdemes tudni?
A hangszeres oktatásban is hasonló elvek mentén dolgozunk, mint az énekes képzésben. Magyarországon nagyon erős hagyománya van az egyéni hangszeroktatásnak, ugyanakkor több nemzetközi példa is azt mutatja, hogy a közösségi tanulás is kifejezetten hatékony lehet. Erre példa a venezuelai El Sistema vagy éppen a Suzuki-módszer, ahol a gyerekek először közösségben kezdenek zenélni, és csak ezután kerül előtérbe az egyéni képzésük. Alapvetően kétféle megközelítés létezik: az egyik szerint először éveken át egyedül kell tanulni és gyakorolni, és csak utána lehet közösségben zenélni – így viszont sokan sosem jutnak el odáig, hogy igazán élvezzék. A másik megközelítés pont fordítva működik: már a kezdetektől közösségben zenélnek az emberek, élményeket szereznek, és ez ad motivációt a fejlődéshez. Mi ez utóbbiban hiszünk. Bár Magyarországon is vannak már jó példák erre, sokan még mindig idegenkednek tőle.”
Milyen projekteken dolgoztok mostanában?
Jelenleg az egyik legnagyobb vállalásunk Händel Messiás című oratóriumának előadása, az Albinoni Kamarazenekarral közösen március 29-én. Együtt dolgozik rajta mindkét kórusunk, szólistákkal és zenekarral, öröm látni, hogy gyakran ugyanazok az emberek, akikkel 10-15 évvel ezelőtt onnan kezdtünk, hogy pár egyszerűbb darab eléneklése is jó pár hónap gyakorlással vált csak lehetségessé, ma már ilyen elképesztő darabok megszólaltatásában is alappillérekké váltak. Körülbelül száz énekes lesz a színpadon - az ilyen projektek számunkra nemcsak szimplán koncertek, hanem közösségi folyamatok is, hiszen hónapokon keresztül együtt készülünk fel rájuk.
Hogyan látod az ImPulzus jövőjét?
A legfontosabb célunk az, hogy minél több ember számára elérhetővé tegyük az aktív zenélést - mindezt úgy, hogy örömüket leljék benne. Ha sikerül olyan közösségeket létrehozni, ahol az emberek örömmel zenélnek együtt, folyamatosan fejlődnek, és közben egymást is támogatják, akkor már elértük azt, amit szerettünk volna. Persze ebben lehet még magasabb szinteket megcélozni: ma még erős korlát, hogy milyen méretű helyen működünk, és hogy a tőlünk messzebb lakók, esetleg határon túl élők a legtöbb programban sokkal nehezebben tudnak részt venni. Ez mindenképpen fontos cél: csökkenteni az elszigeteltséget, és segíteni, hogy a digitális technológiákat minél hatékonyabban beépítve azok is lehetőséget kapjanak a csatlakozásra, önmaguk kipróbálására, akik anyagi vagy távolságbeli okokból ezt eddig nem, vagy csak nagyon kis mértékben tehették meg.

Forrás: Facebook/ImPulzus Kreatív Zenei Műhely
***
Kit ajánlanál következő beszélgető partnernek?
Van egy zseniális harmonikás srác, Halász Péter, akivel szívesen olvasnék beszélgetést. Amellett, hogy klasszikus zenészként végzett, számos kortárs és crossover projektben is részt vesz, tanárként is sok emberrel foglalkozik, és fiatal kora ellenére nagyon komoly eredményeket tud felmutatni. Szerintem izgalmas lenne hallani az ő történetét is.

Fotó: Sepsi Botond






Fotó: Kósa Péter
Fotó: Kósa Péter










Fotó: Hermán Fanni





